名校舍得把时间还给学生普通学校成就感低缺动力

原标题:名校愿意把时间还给学生。普通学校成就感低，动力不足

附中大部分学生在做双缩脲试剂鉴定蛋白质的实验。

华府在造型教室学习。

文/羊城晚报记者蒋玉图/学校提供

“综合比较《孔雀东南飞》中的刘兰芝，《红楼梦》中的王熙凤、李纨、薛宝钗，分析一下古代社会对媳妇的标准？”这是新高考下的新教室。因为学生和老师的不同，各级学校要交自己的教改“答卷”，很难抄别人的“作业”。近日，记者调查发现:思维导向型和学习型课堂已成为广州高中教学不可逆转的方向。“家底深厚”的名校开发校本教材和教学方法，愿意把时间还给学生；普通学校面临的困难和挑战更多，原有的教学模式难以匹配新高考，但还是要往前走。

名校动作频频。

从传统课堂到基于思维的学习的转变

思学课堂已经成为广州高中教学不可逆转的方向。

广雅中学积极探索“学习型”课堂。“教师要成为设计师，像导演设计剧本一样设定单元教学的方向，引导学生去阅读，转化为个人的学习成果。”优雅汉语系主任刘文艳解释说，课堂应该以学习而不是教学为中心。学习型课堂倡导自主、合作、探究，反对死记硬背和机械式教学，强调个性发展要求和解放主体精神。

华南师范大学附属中学(以下简称华附)探索开发各学科思维课。各学科根据自身特点，拟定思维课的原理、逻辑和思维线索，开发教学案例支持。同时，进一步优化课程设置，积累情境教学和测试资料，开设更多相关选修课指导学生。

广州市附属中学(简称附中)中文系负责人刘晶介绍，学校在《乡土***》全书阅读中采用任务驱动的自主学习活动，辅以老师的专题指导课程。教师制定学习任务单，明确学习内容和步骤，提出学习结果和评价要求。学生组成自己的学习小组，***阅读，为每章绘制思维导图；质疑讨论，解决难点；学以致用，用文中的理论分析文学作品和生活中的现象；整理学习成果，写小论文。

使用人工智能和信息技术

各个学校在教学中积极引入AI技术和信息技术。

这学期，华府造型教室投入使用。与传统教室不同的是，造型教室里有六七张多边形的课桌。每张课桌可以坐6-8个学生，每个学生都有自己专用的电脑。老师平台电脑的数据可以实时显示在每个学生面前的电脑上。

“统计模块要求学生体验处理散点图、模拟曲线等。在他们自己的电脑上。光靠老师在黑板上示范是不够的。新课程加强数学建模，学生需要充分的条件来实施建模活动。同时，与传统课堂学习相比，在线学习有其独特的优势，因此需要建模课堂。”***数学学科带头人周建凤介绍说。

为了进一步提高情境教学的有效性，执信中学全学科应用人工智能技术赋能教学。借助智能平板和AI数据分析，老师可以快速发现学生上课和作业中的薄弱环节，诊断问题，进而及时推送个性化教辅资料和习题。“有关于学生长时间停顿的统计数据。有了这些信息，老师就能知道学生的思维卡在哪里，从而更灵活、更有针对性地回答问题。"执信中学物理系负责人李华思说，学生的弱点千差万别，思维断点五花八门。AI的学生分析功能正好派上用场。

广东省实验中学数学***教师、高二班主任杨金鹏介绍，学校运用现代信息技术，可以使教学过程呈现情景交融、声音交融的效果，特别是在抽象的概念课上，不仅给学生提供了感性的素材，还启发学生对表象进行分析总结，使思维向纵深发展。

校本教材的继承

一些有实力的学校，除了国家统一的教材，自己开发校本教材，把每一届的教学研发、教辅材料、探索经验代代相传。

比如华福的数学学科组，专门做情境测试教材的研发，三个年级共用。

执信英语副科长谭作为去年的高三预备组长，把去年高三用的材料全部传给了今年的高三预备组长；各年级老师从杂志、小说、经典故事、分级阅读材料中汲取素材，进行编译阅读，然后继续编写教材。不同的年级交换信息，在同一个年级里，这些信息被传承下来，并逐年修订。然后根据这一年学生的具体情况进行校本课程设计，对每个班级的课时和教材进行新的个性化设置。

课堂案例

新高考下的孔雀东南飞

孔雀东南飞几十年来一直是高中语文课本的固定项目，但新高考下教学方式也发生了变化。

中学语文***教师廖波花了三个小时给执信中学高二年级的学生讲授这部经典著作。比较好节课是梳理基础知识，第二节课是鉴赏人物，探索时代意义，第三节课是引导学生做深度阅读。

对于近2000字的汉乐府诗，比较好节课要完成整体感知，明确含义等等，这就需要学生课后预习和思考。学生应***翻译，注意诗歌中的文化知识，教师应注重启发和补充，师生应共同交流词汇和短语。老师不是自言自语，只是充当了导语的“针”。学生共同完成文言文知识，总结知识清单，并在课堂上报告。

"如果《梦》中的女人遇到，你认为她们会有什么样的对话？"“通过综合比较《孔雀东南飞》中刘兰芝与《红楼梦》中王熙凤、李纨、薛宝钗等形象的异同，分析古代社会对媳妇的标准，传统文化对女性有什么样的道德判断和审美判断？”第三节课引导学生思考婆媳关系、女性心理、地位、文化传统，探究悲剧成因，了解不同人物的思想、行为、人性、时代变迁、封建礼教、社会风气。

三节课下来，阅读、讨论、写作、深度探究合二为一。学生们不仅掌握了文言文的基本知识，还进行了经典的集体阅读。培养了思维的深度和素质，真正做到了知识、能力、素养三位一体。

这样的课堂学习为什么不能自如应对高考？

普通学校更有挑战性。

多位校长和学科负责人表示，“新高考”给普通学校带来了更大的挑战。

“比较好梯队的学校都是摸着石头过河，需要教师观念的转变，整个系组集体作战，教材的二次研发，教学方法的改变。对于普通学校来说，挑战更大，”一位校长说。

师资方面，比较好梯队学校的教师入职门槛较高，有长期承担省、市、区教研项目的传统，在教研方面更为娴熟。普通学校的老师承担教研任务的经验可能相对不足。

另外，普通学校的老师可能困难更大，动力不足。学校***的老师在教学改革上投入了很多，但也能得到学生更好的回应，让老师更有激情去探索和改变。而在基层学校，老师可能努力学习探索半天，学生的反应和反馈却比较少，成就感低，从而缺乏改革的动力。

普通学校能抄名校的“作业”吗？也很难。由于生源、学生基础、思维和接受能力的不同，面对教学的新要求，普通学校必须探索符合自身学校实际情况的新教学方法，不能照搬照抄***名校现成的教改方案。

业内人士表示，一些学校对教学改革犹豫不决，害怕试错。然而，原有的教学模式难以匹配新教材的教学目标，难以帮助学生应对新高考。因此，各级学校应积极做出改变，努力找到符合自身学生素质和教师的教学方法。

建议

形成讨论的氛围。

让学生表达自己。

“其他学校可以注重学生对基础知识的掌握，加大考试力度。设计团体训练，举一反三，了解知识精髓和一般方法。可以采用小班的形式培养尖子生，利用课余时间给学生讲课，形成讨论的氛围，及时解决作业中遇到的困惑。与其他学校交流，取长补短，资源共享，共同进步。"执信中学***数学老师陈少万建议。

广东省实验中学***数学教师、高二数学备课负责人杨金鹏说:有些探究课可以让学生提出方法，发现规律。这种发现总结的学习方法，可以充分考虑到学生的差异，让学生根据自己的情况提出自己的目标，都可以在原有的水平上发展。

“任何水平的学生都可以锻炼思维能力。这可能很难，很痛苦，也很耗时，但老师们必须迈出这一步。”附中英语系负责人郑云贤建议，应该让学生自由思考、自由运用、自由表达。如果课堂上只灌输知识点，会很枯燥，久而久之学生就会失去学习的兴趣和动力。

此外，还可以增加课堂讨论。当普通学校暂时缺乏情境教学设计的能力时，首先要把教材吃透。新教材配备了很多课后练习，让老师在课堂上讨论，让学生站起来完整表达。上课说话，背后一定有一个思考过程。学生要提出论点和论据，讲清楚用什么原理解决了什么问题。能够解释清楚，必然是真正的理解。

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